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    Depuis plusieurs années, j'essaie de structurer avec mes élèves ce que nous travaillons en langage oral. Je me suis souvent heurtée à des difficultés pour trouver les mots justes pour expliquer ce que je voulais à mes élèves, ou pour savoir comment les aider à progresser. J'ai donc décidé de travailler en amont sur "Comment structurer, expliciter ces compétences ?". Mon idée de départ n'était pas de préparer des traces écrites pour les distribuer, mais surtout de me préparer moi à ce que je veux leur enseigner. Comme ça, au coeur de la séance, quand je suis avec les élèves, j'ai un appui, je sais précisément ce que je veux leur faire découvrir. L'idée est d'employer pour le langage oral une pédagogie de l'explicitation. L'intérêt de telles traces écrites est également de mobiliser l’attention des élèves et de susciter des rétroactions. Elles participent pleinement à l’acquisition de la compétence « acquérir une distance critique ».

    Souvent cette phase de structuration a lieu après de premiers essais durant lesquels nous découvrons les différents éléments, et avant de nombreux entrainements. Je demande aux élèves de me redire ce que nous avons découvert, et je le note sur une affiche au tableau. J'essaie de les aider à structurer comme sur les affiches, et je colle les dessins collectifs. Cette affiche sert de référence à la classe, d'aide-mémoire pour les entrainements ou pour d'autres moments de langage. En fonction des besoins, je peux aussi distribuer une trace individuelle, mais ce n'est pas automatique. J'utilise plein de petits dessins pour soutenir la mémoire des CP qui n'ont pas encore accès à la lecture. 

    Voici donc les traces écrites pour le cycle 2, avec les dessins collectifs à chaque fois :  

    Des traces écrites pour enseigner le langage oral...

    Télécharger « Traces écrites oral.pdf »

    Télécharger « Traces écrites oral.pptx »

     

    Je vous propose une version modifiable, afin que vous puissiez mener ce travail en fonction de vos besoins et de ceux de vos élèves.

    L'ordre des fiches n'a pas de lien avec une quelconque progression : je vais piocher dans cette liste en fonction de ma programmation et/ou des besoins de la classe. Par exemple cette année j'ai commencé par écouter pour comprendre une règle du jeu puis expliquer une règle du jeu en lien avec un projet en sport et avec la ludothèque de ma ville. De même, je ne suis pas sûre d'utiliser toutes les fiches, j'essaierai de m'adapter aux besoins de mes élèves. Comme je l'avais expliqué ici, j'utilise beaucoup l'enregistrement pour travailler sur le langage en le mettant à distance et en en faisant un objet d'enseignement et d'apprentissage. 

     

     

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  • Cette année, nous avons eu la chance de rencontrer au Salon du livre de jeunesse de notre agglomération un auteur illustrateur : Olivier Tallec. Ce fut l'occasion pour moi de découvrir certains de ses livres, et d'en faire le support d'un projet de français pour un début de CP, associant lecture, écriture, étude de la langue et langage oral. 

    J'ai particulièrement aimé pour ce travail ses albums QuiQuoiQui, QuiQuoiQuoi et QuiQuoiOù, dont chaque page présente une devinette et des petits personnages parmi lesquels il faut retrouver la réponse : 

    Un projet de français au CP : les QuiQuoiQui d'Olivier Tallec

    J'ai tout de suite beaucoup aimé ces petits personnages, et mes élèves aussi ! La recherche des réponses a permis aux élèves d'observer, de justifier leurs réponses à l'oral, d'expliquer, de discuter. Car si la réponse à certaines devinettes est évidente, certaines sont bien plus difficiles. Il faut que les élèves prennent des indices, fassent des inférences pour comprendre et analyser. Parfois, ils s'attachent à de faux indices ou à une première réponse immédiate.. ou juste à un personnage qui les fait rire. Bref, ce premier travail de compréhension et de réponses orales a déjà été très riche. 

    Pour que les élèves puissent réinvestir ces éléments de compréhension en lecture autonome, j'ai préparé à partir des images un peu détournées d'Olivier Tallec de nouvelles devinettes déchiffrables en début de CP : 

    Un projet de français au CP : les QuiQuoiQui d'Olivier Tallec

    Télécharger « LectureQuiQuoiQui.pdf »

     

    Enfin, lors de l'atelier avec Olivier Tallec, chaque élève a dessiné un personnage de la même famille que le raton laveur bleu des QuiQuoiQui... De retour en classe, nous avons donc décidé de nous servir de ces personnages pour écrire nos propres devinettes

    Voici le résultat après mise en page : 

    Un projet de français au CP : les QuiQuoiQui d'Olivier Tallec

    Un projet de français au CP : les QuiQuoiQui d'Olivier Tallec

     

    Et voici la fiche de préparation du projet, avec tous les liens interdisciplinaires : 

    Télécharger « Autour d’Olivier Tallec .pdf »

     

    Et comme le dernier album de la série est encore plus difficile, nous reviendrons je pense sur cette lecture un peu plus tard dans l'année, quand ils pourront décoiffer seuls..  Ces livres sont vraiment très riches à exploiter au cycle 2, et ils plaisent beaucoup aux élèves, par leur humour et leur tendresse. 

     

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  • Je continue ma déclinaison dans ma classe de l'utilisation du matériel Montessori... La progression proposée par Montessori sur ce point est très différente de celle que nous employons souvent : au lieu d'agrandir progressivement le champ des nombres étudiés (jusqu'à 10, jusqu'à 19...), elle propose dès que les nombres jusqu'à 10 sont connus de travailler sur le système décimal jusqu'à 9999, afin justement que l'enfant comprenne ce qui fait système. Il me semble que c'est une approche très intéressante parce qu'effectivement, ce qui manque à certains élèves, c'est la compréhension systémique : empiler les unités, les dizaines, les centaines... ne fait pas sens pour eux. C'est pourquoi je tente moi aussi cette progression. Il n'en reste pas moins que la pensée systémique de l'enfant se construit avec la maturité, et que si cette approche peut aider les élèves, il sera nécessaire d'y revenir régulièrement afin qu'ils puissent réellement en comprendre toute la portée. Il ne s'agit de penser que ce sera acquis en une fois, et il faudra y revenir souvent. 

    Voici le matériel des perles dorées et de la magie des nombres : 

    Le système décimal avec les perles dorées

    Le système décimal avec les perles dorées

     

    On peut y ajouter les cubes de bois : 

    Le système décimal avec les perles dorées

     

    Voici les documents de séquence sur l'introduction du système décimal : 

    • les fiches pour les élèves et le matériel collectif : 

    Le système décimal avec les perles dorées

    Télécharger « SystèmeDécimalPerlesDorées.pdf »

     

    Le système décimal avec les perles dorées

    Télécharger « Dizaines perles Montessori.pdf »

     

    • La trace écrite pour les élèves (1 version complète et 1 à compléter) : 

    Le système décimal avec les perles dorées

    Télécharger « TraceEcritePerlesDorées.pdf »

     

    • La fiche de préparation de séquence

    Télécharger « Séquence [Le système décimal].pdf »

     

    Je vais aussi me servir des cartes-nombres créées l'an dernier ici : 

    Le système décimal avec les perles dorées

    Comme d'habitude, vous trouverez chez ECAM un descriptif et un atelier à imprimer : 

    Le système décimal avec les perles dorées

     

     

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    3 commentaires
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    Depuis très longtemps, j'avais envie de refaire les illustrations de La fée Livia, tant ces tout premiers dessins me décevaient à chaque fois que je les revoyais ! J'ai enfin pris ce temps, et j'en ai profité pour écrire une autre histoire de Livia. J'ai aussi modifié à la marge la première histoire. Voici donc un petit début de "série" autour d'un personnage, avec des lectures très faciles (1 étoile). Le fait de suivre un personnage peut aider les élèves : la compréhension est plus simple, les enfants prennent moins de risques car ils n'ont pas tout à découvrir, et cela les rassure. Chaque album a sa version "dys" en couleur, qui aide beaucoup les élèves en difficulté, et pas seulement les dys : 

    Des histoires de fées

    Télécharger « LaFéeLivia1étoile.pdf »

    Télécharger « LaFéeLivia1étoileDys.pdf »

     

    Télécharger « LiviaEtIris.pdf »

    Télécharger « LiviaEtIrisDys.pdf »

     

    La fée Livia existe aussi en 3 étoiles : 

    Télécharger « La fée Livia 3étoiles.pdf »

     

     

    Et comme j'étais inspirée par les fées et que les petites filles semblent les aimer particulièrement, j'ai créé aussi l'histoire d'une nouvelle petite fée, vraiment très très simple

    Des histoires de fées

     

    Télécharger « LiliVole1étoile.pdf »

    Télécharger « LiliVole1étoileDys.pdf »

     

    Voici donc de petits livres très simples qui commencent à bien me servir en ce début novembre. A imprimer comme d'habitude en recto-verso relié sur les bords courts. 

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  • Découvrir de nouveaux documents chez les collègues blogueurs est toujours une vraie richesse, une source d'inspiration... voire même de remise en question ! C'est comme si notre horizon s'élargissait vers d'autres pratiques, d'autres objectifs, d'autres idées..

    Le seul ennui, c'est que c'est extrêmement chronophage. Bien sûr, il y a nos sites préférés, les blogs qu'on connait bien et dont on a exploré chaque recoin. Mais pour avoir une vision plus large et plus rapide, rien ne vaut les docs du mois de la CPB... En une page, on fait un tour d'horizons des publications, on tombe sur quelques pépites, de nouvelles idées ! 

     

    Cette année, cette bonne idée fête ses 3 ans. L'occasion de se souvenirs de nos documents du mois à chacun et chacune. Comme je suis très mauvaise pour respecter les délais, je n'ai pas beaucoup de documents, mais voici un petit récapitulatif : 

    • Juin 2015

    Une carte mentale en grammaire CP           


    Champ disciplinaire : Français
    Description rapide : Pour structurer les apprentissages avec La grammaire au CP de F. Picot.

     

    • Juillet 2015 

    Course d'orientation         


    Champ disciplinaire : E.P.S
    Description rapide : Une séquence complète pour travailler la course d'orientation dans la cour de l'école, et finir par une rencontre entre les classes de cycle 2.

     

    • Septembre 2015

    Des cahiers de progrès avec les cartes d'apprentissage             


    Champ disciplinaire : toutes disciplines
    Description rapide : Deux petits livrets, l'un pour le CP, l'autre pour le CE1, avec les compétences attendues en fin d'années présentées sous forme de cartes d'apprentissage, pour que les élèves puissent s'évaluer, savoir où ils en sont, et visualiser leurs progrès.

     

    • Octobre 2015 : 

    L'oiseau de la lecture            


    Champ disciplinaire : Français (lecture)
    Description rapide : Un outil pour aider les élèves qui apprennent à lire à se représenter ce qu'est lire et quelles stratégies employer.

     

    • Novembre 2015

    Pixel ou l'égalité         


    Champ disciplinaire : arts visuels et éducation morale et civique
    Description rapide : une séance pour travailler sur le concept d'égalité en produisant un oeuvre collective à la manière d'Octave Pixel

     

    •  Mai 2016

    Je sais lire !       


    Champ disciplinaire : Lecture
    Description rapide : Un petit livre support pour travailler sur le projet de lecteur dans le cadre de la liaison GS/CP.

     

    A vous de découvrir toutes ces richesses en suivant le logo ! 

     

     

     

     

     

     

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